Robótica educativa: una herramienta para el aprendizaje significativo de ángulos en los niveles de quinto y sexto básico

Interesa saber de qué manera influye la robótica educativa en el aprendizaje significativo de ángulos en estudiantes de los niveles de quinto y sexto de Enseñanza General Básica (EGB). Para esto, se inicia la presente investigación con la pregunta orientadora ¿Cómo influye el uso de robótica educativa en el aprendizaje de geometría, específicamente ángulos, en estudiantes del segundo ciclo de Enseñanza General Básica? Para dar respuesta a esta pregunta, se utilizó una secuencia didáctica de aprendizaje en forma de taller planificada en nueve sesiones, donde se incorporó el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por medio del software mBlock y robots mBot. Con la finalidad de corroborar si la metodología logra su objetivo, se recurrió a dos instrumentos de evaluación que se aplicó a un grupo de estudiantes: Pre-cuestionario y Pos-cuestionario. Las producciones de los estudiantes se analizan de manera cuantitativa y cualitativa, esta última en base a las habilidades que deben adquirir en la sección de ángulos: resolver, argumentar y representar, para evidenciar si la presente propuesta mejora, no influye o empeora el rendimiento de los estudiantes en esta área de las matemáticas. Los resultados de esta investigación evidenciaron que la estrategia pedagógica empleada por medio del uso de TIC, mejora el rendimiento de los estudiantes en geometría respecto a la adquisición de la noción de ángulo, con la finalidad de ser aplicada en otras asignaturas y en la vida cotidiana.