Percepción de Clima Escolar y Calidad de Vida en alumnos de séptimo y octavo año básico de una escuela subvencionada de Valparaíso

La presente investigación tiene como objetivo general “Describir y analizar la relación entre la percepción Clima escolar y Calidad de vida de los alumnos de Séptimo y Octavo año básico de una escuela subvencionada de Valparaíso”. El estudio es cuantitativo, no experimental y descriptivo-correlacional, ya que pretende especificar las características de la muestra estudiada en relación al Clima escolar y Calidad de vida, y por otra parte tiene el propósito de medir la relación entre ambas variables. Los resultados muestran que la percepción de Clima escolar y Calidad de vida en general es percibida de manera positiva por los alumnos de la muestra estudiada, lo cual es diferente a los esperado de acuerdo a antecedentes teóricos y empíricos revisados, relativos a contextos de vulnerabilidad escolar, lo cual se considera debido a que la escuela en que se efectúa el estudio presenta un alto índice de vulnerabilidad escolar. Se concluye que en dicha percepción positiva, es fundamental la actitud positiva de profesor y la interacción con los padres en términos positivos. Se analiza la correlación entre diversos contextos del Clima escolar y diversas dimensiones de Calidad de Vida, lo cual evidencia que las dimensiones de calidad de vida relación con los padres y autonomía, actividad física y salud, y apoyo social y pares se correlacionan con el contexto interpersonal-imaginativo de Clima escolar. Por otra parte el contexto instruccional se correlaciona con las dimensiones de Calidad de vida relación con los padres y autonomía y actividad física y salud. También se analizan diferencias de género. En relación al Clima Escolar solamente encuentran diferencias en la percepción del contexto instruccional, siendo más positivo en hombres, respeto a Calidad de vida los hombres presentan una percepción más positiva en los ámbitos bienestar psicológico y bienestar físico y salud.