EVALUACION DE INSTRUCCION EN HIGIENE ORAL PARA NIÑOS CON RETARDO MENTAL

Abstract

Para mejorar el nivel de Higiene Oral en niños con Retardo Mental, se deben implementar Programas Preventivos, los cuales necesitan de un reforzamiento constante. En el presente trabajo se diseñó y aplicó tres modalidades instruccionales sobre una técnica de cepillado dental (Técnica de Fones Modificada), a 24 niños con Retardo Mental Leve y Moderado; Los que constituyeron tres grupos: Grupo 1: Se entregó instrucción sólo a los niños ( se planificó reforzamiento de la instrucción en diaria).(No seforma Grupo 2: Se entregó instrucción a Niños y Educadoras (Se planificó reforzamiento de la instrucción dos veces al día por las Educadoras). Grupo 3: Se entregó instrucción Cuidadoras (Se planificó instrucción cuatro veces al Cuidadoras). a Niños, Educadoras reforzamiento de día por las Educadoras y La instrucción se entregó a por las los Niños individualmente, en siete sesiones (una cambio, la instrucción dispuesta para Cuidadoras se entregó en dos etapas. semana ). En Educadoras y las diferencias en el grado de logro alcanzado en la ejecución de la técnica fueron estadísticamente significativas entre los Grupos 3 v/s 2 y los Grupos 3 v/s 1, n o así, entre los Grupos 2 v/s 1. Los porcentajes de reducción promedio entre los I . H.O. previo y posterior a la instrucción no fueron significativos al comparar los tres grupos. Se demuestra que el reforzamiento del adulto importante para alcanzar el logro en la ejecución de técnica. Se enfatiza instrucción en técnicas conductas dietéticas, la necesidad de higiene, con de complementar una modificación.