Significados de las relaciones de poder en jóvenes de enseñanza media de establecimientos municipalizados de la comuna de Quilpué y su relación con la calidad educativa

Abstract

La presente investigación se enfocó en la visión que tienen los estudiantes de enseñanza media provenientes de liceos municipalizados de la comuna de Quilpué con respecto a las relaciones de poder que se gestan dentro de la comunidad educativa, develando y comprendiendo los significados que le atribuyen y como esto afecta a la calidad de su educación. El abordaje metodológico tuvo un carácter cualitativo empleándose para la recolección de los datos la técnica del Focus group, en seis grupos de estudiantes secundarios, divididos en cuatro grupos organizados de estudiantes y dos grupos de estudiantes no organizados, utilizándose como procedimiento de análisis de los datos el análisis de contenido. La investigación tocó un tema relevante hoy en día como es el rol de los estudiantes secundarios y su participación en sus procesos de enseñanza. Y busca contribuir señalando como las relaciones de poder pueden influenciar en la calidad educativa. En los resultados encontrados destacó que los significados de las relaciones de poder son coherentes con el marco teórico, en especial con la teoría micropolítica, con las características y con las clasificaciones del poder. Destacan en sus discursos que los grupos organizados son más críticos con respecto a las relaciones de poder mientras que los grupos no organizados tienden a aceptar un rol de obediencia. En esta escena, la calidad educativa se orienta a responder a las reales necesidades de los actores de una institución educativa, en cuanto favorece, o no, los procesos que en estos grupos se establecen.