Propuesta de aprendizaje que permita corregir los errores más frecuentes en alumnos de primero medio al usar las potencias

Abstract

Presentamos una problemática, considerada en el aula en el proceso de enseñanza aprendizaje de las Potencias, así como la resolución del tratamiento escolar en cuatro textos con el fin de indagar como son enseñadas y se procede a diseñar una actividad exploratoria para verificar errores. A partir de la actividad exploratoria y del análisis de texto, se propone una alternativa para el tratamiento de las potencias en el aula formado por tres secuencias.