Experiencia de coordinación con el método de la clase al revés en grados de Ingeniería Informática

En este trabajo se presenta una experiencia de implantación progresiva de la Metodología de clase al revés en los dos primeros cursos comunes a dos grados de Ingeniería Informática en la Escuela Politécnica de la Universidad de Extremadura. A lo largo de los dos años que ha durado la experiencia, vertebrada con dos proyectos de innovación docente, han participado 13 asignaturas y 22 profesores de distintas áreas de conocimiento. El principal objetivo de este trabajo es explicar cómo se ha implantado esta experiencia para afrontar el reto de coordinación que supone involucrar a varias asignaturas con profesores con distintos niveles de conocimiento y aplicación de la Clase al revés en sus asignaturas. La colaboración entre el profesorado ha sido fundamental para el aprendizaje y para el desarrollo de materiales y actividades adecuados para cada asignatura. Una buena ejecución de estos proyectos debería llevar a que la metodología sobreviva en las aulas más allá de la finalización de los proyectos docentes. Así, otra de las contribuciones del trabajo es medir el impacto que ha tenido esta metodología dos cursos después de la finalización de los proyectos. Además, se presentarán las lecciones aprendidas y que pueden ayudar a poner en marcha proyectos similares donde intervienen muchos profesores y asignaturas.