Representación formal de la configuración conceptual del contexto cotidiano de las personas con discapacidad visual.

Abstract

La investigación se centra en personas con discapacidad visual, se indaga en el proceso de aprendizaje y enseñanza de un centro educacional para niños ciegos y con baja visión, en la determinación de patrones de configuración formal conceptual, y en los factores que inciden en su imaginario. Se establecen patrones para conceptos tales como metro y estación de metro a través de trabajos prácticos, y para ello se utiliza forma especial de dibujar: además por medio de un seguimiento realizado a algunos niños se determinan los sentidos que les son útiles en su contexto cotidiano, y se enfatiza la importancia que tiene el relato de su familia en su concepción y comprensión del entorno. Se determina que el proceso de la representación formal de la configuración conceptual de los niños ciegos presenta pérdida de información en cuanto a sus elementos esenciales, lo que se debe a la dificultad de representación de conceptos complejos aun cuando la imagen mental que ellos tienen de su entorno arquitectónico, objetual y natural presenta un alto grado de realismo.