Medio ambiente e Identidad profesional: Representando a la Educación Parvularia durante nuestro recorrido en el Parque La Reserva de Villa Alemana

Abstract

El presente estudio aborda la valoración y el cuidado del Parque La Reserva, en Villa Alemana, entendiendo este espacio como un entorno educativo y comunitario. La investigación se desarrolló desde la perspectiva de estudiantes de la carrera de Educación Parvularia en base a su participación en el proyecto “UVA 2295 Programa de Educación Ambiental Parque La Reserva Villa Alemana". Originalmente, este estudio se desarrolló paralelamente a la participación del proyecto UVA 2295, en conjunto con un equipo interdisciplinario. Su propósito es analizar cómo los distintos actores de la comunidad educativa local pueden contribuir a la valoración de la biodiversidad presente en el parque, mediante recursos didácticos, lúdicos y contextualizados, finalidad que cambió frente a situaciones que nos hicieron reconsiderar cómo eran valoradas las infancias y el rol de las educadoras de párvulos en los procesos de construcción para mejorar la calidad de los contextos educativos. De este modo, el proceso investigativo se realizó en dos fases: inicialmente bajo un enfoque de investigación-acción y, posteriormente, desde un enfoque cualitativo-interpretativo. Esta última etapa permitió la construcción de diversas categorías y subcategorías que dieron lugar a múltiples hallazgos y reflexiones vinculadas al fenómeno estudiado. Entre los principales resultados, se evidencia que, si bien existe interés por acercar a niños y niñas al entorno natural, sus voces tienden a ser invisibilizadas, lo que dificulta una participación activa y significativa. En este contexto, se destaca el rol de profesionales de la educación parvularia como mediadores fundamentales, cuyas opiniones y saberes requieren ser reconocidos, especialmente en instancias de trabajo interdisciplinario. De esta forma, la investigación resalta la necesidad de fortalecer la colaboración entre disciplinas y reafirma la importancia de la educación parvularia en la promoción de prácticas de educación ambiental desde la primera infancia.