Análisis de imágenes visuales utilizadas en los textos que entrega el MINEDUC en Chile, en Segundo Nivel de Transición en relación a la etapa de desarrollo de los niños de 5 años.

Abstract

La siguiente investigación, en una visión general, trata sobre la educación preescolar, el uso de textos escolares entregados por el Ministerio de Educación y el rol que cumple la imagen en el aprendizaje. De la estructura presente en esta tesina se desglosan en un comienzo la indagación previa a través de la visita a un centro de educación, conversaciones con educadores, revisión de textos, a la par con la búsqueda del contexto de la educación en Chile. Este paso da inicio a las etapas metodológicas donde fue posible identificar y observar el trabajo de profesionales y el desempeño de los niños con el uso del texto escolar. El área de investigación de este estudio trata acerca del análisis de las imágenes visuales, tanto icónicas como pictóricas, utilizadas en los textos escolares del Segundo Nivel de Transición en relación a la percepción visual de los niños de acuerdo a su etapa de desarrollo. A partir de lo señalado, y según las teorías desarrolladas por diversos autores, avanzamos hacia la etapa de evaluaciones mediante la realización de una prueba no estandarizada la cual nos da un esbozo acerca de la situación en cuestión. De este modo, es posible visualizar que los patrones de las imágenes visuales generalmente concuerdan con el desarrollo de los niños de 5 años. Sin embargo, existen algunas observaciones tanto en el patrón tamaño como en el de forma, en que un porcentaje de niños presentan dificultades deduciendo de acuerdo a las metas de madurez escolar, ya que estos niños presentarían un grado de madurez menor.