PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL DE LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA VISUAL THINKING EN PERIODONCIA I

Abstract

INTRODUCCIÓN. Como parte del nuevo modelo educativo de la Universidad de Valparaíso se implementó una estrategiade aprenziaje-enseñanza en Periodoncia I basada en Visual Thinking, con trabajo colaborativo y aula invertida, en las primeras tres unidades. MATERIALES Y MÉTODOS. Se realizó una cuestionario de percepción, el cual se les pidió que respondieran de manera voluntaria los estudiantes de Periodoncia I. El cuestionario consistió de cuatro dimensiones: inducción a la metodología, motivación, aprendizaje-enseñanza y evaluación y rendimiento. RESULTADOS. 64 alumnos contestaron el cuestionario voluntariamente (92%), el instrumento demostró una buena consistencia interna, con un alfa de cronbach de 0,891. Se evidenció una percepción positiva de los estudiantes en las cuatro dimensiones del cuestionario con medias en rangos de 58-63% de aprobación. CONCLUSION. Los alumnos demostraron una percepción positiva de la aplicación de la estrategia de aprendizaje-enseñanza Visual Thinking en Periodoncia I.