Planificación didáctica para la enseñanza de prueba de hipótesis a partir de un experimento en aula

Abstract

Este estudio propone el diseño de una clase que permite enseñar conceptos de prueba de hipótesis estadística en estudiantes de enseñanza media y superior, a través del diseño de un experimento basado en el test triangular (Hollander, Wolfe y Chicken, 2014). El propósito de implementar esta clase consiste en mejorar la comprensión de prueba de hipótesis estadística en estudiantes y proporcionar una guía que sea de utilidad para profesores de enseñanza media y universitaria para la implementación de esta actividad en el aula. Los datos se recolectaron mediante la aplicación de un pretest y postest, con preguntas abiertas sobre conceptos estadísticos relacionados con prueba de hipótesis y procedimientos, evaluando si existe una diferencia significativa entre ambos resultados. Adicionalmente, a través de simulaciones, se propone un tamaño muestral mínimo con el cual se obtienen los mismos resultados que con la totalidad de la muestra de estudiantes original.